兴化学生品茶上课,兴化学子课堂品茗交流
清晨七点半的兴化某中学教室里，飘起的不是粉笔灰，而是缕缕茶香。这节课有点特别——同学们正围着茶海看老师演示如何冲泡碧螺春。初叁学生小林小心翼翼地端起品茗杯，先观色，再闻香，最后小口啜饮。“原来茶叶真的会说话”，她轻声对同桌说，“这杯龙井像在讲春天的故事”。
当茶具走进教室
这个学期开始，兴化的几所学校悄悄把茶艺课排进了课表。起初还有家长嘀咕：“不务正业？”可上了几周后，孩子们的变化让人惊喜。高一男生王磊的妈妈发现，儿子居然能安静地坐半小时研究茶叶舒展的形态。更让人意外的是，这些学生在其他课堂上的专注度也明显提升了。有位数学老师打趣说：“泡茶时学的耐心，现在都能用在解几何题上了。”
授课的陈老师从茶柜取出普洱饼时，总会先讲段茶马古道的故事。学生们围着他，看他用茶针熟练地撬开茶饼，就像打开时光宝盒。有次讲到明代郑和下西洋带茶远航，坐在前排的男生突然插话：“这不就是古代的文化输出吗？”引得全班会心一笑。这些瞬间让兴化学生品茶上课变得格外生动，仿佛每片茶叶都连着千百年的文化脉络。
最受欢迎的环节要数分组实践。四五个人一组，轮流当主泡手。刚开始总有孩子手忙脚乱——不是水温太高烫了茶叶，就是注水太急冲散了香气。但试过几次后，大家都摸索出了门道。初二班的李悦总结出经验：“就像交朋友，得知道茶叶的脾气。”她发现乌龙茶需要沸水激发香气，而绿茶娇嫩，80度水温正好。这些体验让兴化学子课堂品茗交流变成充满发现的旅程。
茶香里的成长
随着课程推进，变化在细微处发生。以前总爱喝碳酸饮料的学生，现在会自备茶杯来学校。课间讨论茶叶成了新时尚，有人带来家乡的日照绿，有人分享外婆做的柚子茶。这些兴化学生品茶上课的时光，悄悄织就着同窗情谊。班主任刘老师注意到，班上最近组织活动时，学生们配合得更默契了——“可能就像他们说的，同一个盖碗里泡过茶的交情总不太一样”。
有堂特别课安排在雨天。窗外雨打芭蕉，室内茶香氤氲。老师特意选了武夷山岩茶，说要让学生体会“山场气息”。当带着矿物感的茶汤在舌尖绽放时，好几个同学不约而同地“哇”出声。那个下午，大家聊起了各自家乡的滋味——海边的同学说这茶让他想起礁石上的海蛎子，山里长大的孩子却说尝出了青苔的味道。这大概就是兴化学子课堂品茗交流最珍贵的部分：同一盏茶里，每个人都能品出属于自己的故事。
临近期末时，学校办了场小型茶会。家长们惊讶地发现，平时毛手毛脚的孩子竟能沉稳地完成整套茶艺流程。有个男孩在给父亲奉茶时说：“爸您尝尝，这是我按照咱们家口味调整的配方。”那位父亲接过茶杯时，眼眶有点发红。或许比起考试分数，这些发生在茶香里的改变更让人动容。
如今走在校园里，偶尔能看见学生在紫藤架下摆开茶具。有时是切磋新学的冲泡手法，有时只是安静地共享一壶茶。这片由茶香浸润的小天地，正默默滋养着另一种成长。就像有个学生在周记里写的：“以前总觉得传统文化是博物馆里的展品，现在才知道，它也可以是每天陪伴我们的生活。”