天水同城约初中生100元,天水同城学生相约百元活动
这两天刷手机，总看到“天水同城约初中生100元”这个词儿在眼前跳，心里还纳闷呢，这到底是个啥情况？正好楼下小卖部王姐家孩子也上初中，就顺口问了问。王姐一边给我拿饮料，一边笑着说：“嗨，就是几个初中生娃们自己琢磨出来的名堂！”
原来这事儿压根没网上传的那么邪乎。上周末在市图书馆，我真碰见了这么一伙中学生。五个初二的孩子围坐在阅览室角落，桌上摊着作业本，还有个记账的小本子。穿蓝色校服的女孩看见我好奇的目光，大大方方地解释：“阿姨，我们这是‘天水同城学生相约百元活动’呢。”
百元挑战的来龙去脉
带头的男孩小推了推眼镜，给我算了一笔账：“我们每人出二十块，凑够一百元。这钱不是用来吃喝玩乐的，而是做个社会实践——看这一百元在我们手里，周末一天能变成多少。”坐在旁边的短发女生补充道：“去年我表哥他们大学生搞创业大赛，动不动需要几千上万的启动资金。我们就想，要是只有一百块，我们初中生能折腾出什么名堂？”
他们这周六的安排是：早上用叁十元批发了些文具，在校门口摆了个小摊；下午留两个人看摊，另外叁个去帮小区老人跑腿买菜；剩下的钱作为备用金。穿校服的女孩笑着说：“摆摊两小时，已经把本钱赚回来啦！现在赚的都是纯利润。”记账的男孩插嘴：“不过帮刘奶奶买菜那趟我们没收费，她腿脚不便，儿子在外地工作...”
我在旁边观察了他们一会儿，发现这些孩子挺有想法。定价、分工、记账都井井有条，还懂得灵活调整。比如发现圆珠笔不好卖，马上改成“买二送一”；帮人跑腿时，遇到拎不动的东西，会两个人一起去。这不，那个记账的男孩正认真地说：“看来服务比卖货更受欢迎，我们要不要调整下策略？”
临走时，我问他们最初是怎么想到这个主意的。一个一直没怎么说话的女生抬起头：“就是在班级群里聊天，有人说零花钱总是不够用，另一个同学开玩笑说不然我们搞个‘天水同城约初中生100元’计划。结果大家越聊越认真，就这么组织起来了。”她顿了顿，有点不好意思，“其实比想象中难多了，但特别有意思。”
回家的路上，我不由得想起自己初中时，好像也做过类似的事——几个同学凑钱买蚕宝宝养，最后蚕结了茧，我们还傻乎乎地试图抽丝，弄得一团糟。那种一群人为了一个简单目标共同努力的劲儿，过了这么多年都还记得。
现在想想，这个“天水同城学生相约百元活动”之所以能在初中生里传开，大概就是因为它简单易行，又给了孩子们一个正当理由走出家门，和同学一起做点实实在在的事。比起捧着手机打游戏，这样的周末确实别有滋味。
傍晚路过校门口，又看见那几个孩子。摊子已经收了，他们正围在一起数零钱，笑声传得老远。穿校服的女孩兴奋地宣布：“扣除成本，我们净赚六十八块五！”他们商量着，这笔“巨款”一部分捐给流浪动物救助站，剩下的留着做下次活动的启动资金。看着他们眼睛里闪着的光，我突然觉得，这一百元带来的，远不止六十八块五这么简单。
隔壁楼的张老师恰巧路过，看了直点头：“这些孩子弄得还挺像模像样。培养实践能力嘛，比上多少堂理论课都管用。”是啊，在这个动不动就谈碍笔滨、搁翱滨的时代，孩子们用最朴素的方式，上了一堂对于合作、创新和担当的实践课。而这一切，居然就是从那个听起来有点奇怪的“天水同城约初中生100元”开始的。