昭通男生和女生一起差差,昭通学子共同成长点滴
昭通的夏天总是带着点青涩的味道，就像学校后山那些半熟的杨梅，酸里头透着甜。教学楼西侧那排老樟树下，总能看到男生女生叁叁两两走过，校服袖口蹭着书包带子，说说笑笑的。
记得高二那次数学月考，我们班平均分不太理想。班主任没多说什么，只在黑板上写了“差差”两个字。有个男生挠着头问：“老师，是批评我们差得多吗？”班主任却笑了：“是两个差号——男生女生各自有短板，但凑在一起就能取长补短。”
那个改变我们的午后
后来班里真的搞起了学习小组，要求男女生搭档。我们组的小舟数学特别好，但语文作文老是跑题；而我正好相反，写东西还行，见到函数就头疼。最开始可别扭了，他讲数学题时我老走神，他听我分析课文时也心不在焉。
直到有天下午，我们在空教室改对方作业。他在我密密麻麻的数学草稿边上写：“这一步跳得太快了，像你跑步时总爱抢跑。”我在他干巴巴的作文旁批注：“这里加个具体的事吧，比如你踢球进球的那种感觉。”说来也怪，这么一来二去的，他作文里有了生活气息，我解题时也学会了慢下来想清楚。
这种变化挺奇妙的，就像昭通雨季过后山泉会变充沛一样自然。男生女生的思维方式确实不太一样，但正是这种差异让我们看到了问题的不同侧面。
慢慢地，班里氛围不一样了。篮球赛时女生组团去加油，文艺晚会男生帮忙搬道具。课间休息时，常能看到男生给女生讲物理题，女生教男生英语语法。有次生物课做实验，男女搭档的组总是完成得最快——男生负责操作显微镜这些精细活，女生负责记录和分析数据，配合得特别默契。
这种互帮互助不知不觉就蔓延到了学习之外。运动会上，班长带领大家设计了新的接力方案，让每个同学都能发挥自己的长处。有人擅长短跑，有人耐力好，凑在一起就像拼图找到了对的碎片。
现在回想起来，那些一起在教室啃难题的傍晚，那些为了小组展示反复排练的周末，都成了特别珍贵的记忆。倒不是取得了多么了不起的成绩，而是在这个过程中，我们学会了欣赏不同的思考方式，懂得了合作的力量。
昭通这片土地上的少男少女，就像这里的山和水，各有各的形态，却共同构成了一幅生动的画卷。那些看似微小的差异，恰恰成为了彼此成长的养分。教室窗外的云朵慢慢飘过，而我们在这段时光里，都悄悄地变成了更好的自己。