承德同城约初中生500元,承德同城学生相约500元
这两天刷手机，总看到一个挺扎眼的词——承德同城约初中生500元。说实话，第一次瞥见这个标题，我心里咯噔一下，这唱的是哪出啊？
带着满脑子问号，我特意去几个本地论坛转了转。你猜怎么着？类似的帖子还真不少，有的写着“周末组团自习”，有的说“拼单买辅导书”，但标题里都带着500元这个数。这让我更好奇了，现在学生之间流行这种活动了吗？
事情原来是这样
后来问了在承德教书的朋友，才弄明白怎么回事。原来最近初中生里兴起了“学习契约”，几个关系好的同学组成学习小组，每人出500元作为集体基金。谁要是周末偷懒不去图书馆，就往基金里投钱；要是期末考试进步了，就能从基金里分奖金。孩子们管这叫“痛并快乐着”。
说实话，我刚听说这个承德同城学生相约500元的做法时，心里直打鼓。这不是变相赌博吗？但深入了解后，发现我想简单了。现在孩子压力大，用这种方式互相监督，效果居然出奇的好。班上有个孩子，以前数学总不及格，参加小组后，这学期居然考了八十多分。
不过话说回来，这个方法也不是人人都适合。有的孩子自制力差，看着同学进步，自己反而更焦虑。还有家长担心，这么早就让孩子接触“金钱激励”，会不会影响价值观？这些问题都挺现实的。
我在想啊，与其一味禁止，不如好好引导。比如可以把500元改成积分制，或者用其他更有意义的奖励。重要的是让孩子明白，学习的意义不在于那几百块钱，而是真正掌握知识的成就感。
说来也有意思，这种承德同城约初中生500元的小组，竟然催生了不少暖心故事。有个小组用攒下的钱买了盆栽装饰教室，还有个小组资助了山区孩子。你看，用对方法，500元能做的事还真不少。
其实想想我们小时候，虽然没有这种形式，但也会和同学比着学习。现在的孩子只不过把这种竞争变得更具体了。关键是要把握好度，别让好事变味。
这件事给我的启发是，教育方式真的需要与时俱进。孩子们在创新，我们大人是不是也该换个思路？与其对新鲜事物一棒子打死，不如先了解背后的原因。毕竟，解决问题的钥匙，往往就藏在问题本身里。