海城14岁学生一小时50元,学生家教一小时50元
最近刷手机，总能看到“海城14岁学生一小时50元”的消息。这事儿在我家饭桌上也引起了讨论。孩子他妈转头就问正埋头吃饭的儿子：“你看看人家，跟你差不多大，都能挣零花钱了，你呢？”儿子扒拉完最后一口饭，嘟囔了一句：“那您也得先看看人家教的是什么呀。”
这句话倒让我愣住了。是啊，我们光盯着那个“一小时50元”的数字，却很少去想这数字背后代表的东西。这个海城中学生提供的服务，本质上就是学生家教。现在很多家长都愿意为孩子找同龄人补习，觉得这样更容易沟通，价格也比在职老师便宜不少。
这价格到底算贵还是便宜？
说实话，刚开始听说这个价格，我的第一反应是——现在孩子挣钱这么容易了？但仔细想想，请个大学生的家教，一小时也得七八十块呢。这么一比，初中生收50元，好像也不算太夸张。更何况，听说这孩子在自己擅长的科目上成绩拔尖，教的是比他小的孩子。从这个角度看，学生家教一小时50元，其实是市场供需决定的。
我家楼上就住着一位张老师，她在学校教了二十多年书。有次聊起这事，她笑着说：“我们那时候，帮同学补课都是免费的。不过现在时代不同了，知识付费嘛，也能理解。”她顿了顿，又说：“不过我觉得，这么小的孩子就开始收费教学，会不会太早了点？”
这话让我思考了很久。一方面，孩子靠自己的知识和能力挣点零花钱，好像没什么不对；但另一方面，学习知识的初衷，难道不应该是互相帮助、共同进步吗？
我有个同事就给自己孩子请了这么个“小老师”，也是初中生，收费差不多。问他效果如何，他挠挠头说：“比请大学生便宜，而且我家孩子更愿意听同龄人的话。不过嘛，系统性可能差了点，就是帮忙讲讲题、督促写作业。”
看来，这种学生家教的市场还真不小。家长们精打细算，既想让孩子提高成绩，又不想花太多钱。而成绩好的学生呢，也看中了这个机会，用自己的知识变现。这倒是个双赢的局面？
不过，我担心的是，这么小的孩子过早地进入这种“交易式”的教学关系，会不会影响他们对学习本身的认知？当他们把知识明码标价，会不会忘记了分享和互助的快乐？
说到这里，我想起儿子小学时的一件事。那时他数学不好，班里有个同学经常主动帮他讲题，从没提过要报酬。后来儿子语文好，也经常帮那个同学修改作文。这种纯粹的、互相帮助的学习氛围，是不是更值得我们珍惜？
当然，我不是说学生家教有什么不对。毕竟，付出时间和知识，获得相应回报，这是天经地义的。而且，这种经历对教人的学生来说也是个锻炼，能巩固知识，培养责任心。我只是在想，我们在看待“海城14岁学生一小时50元”这样的现象时，是不是可以多些角度，别光盯着那个价格标签。
或许，最重要的是找到平衡。既认可孩子通过劳动获得报酬的权利，又不让学习完全变成一场交易。毕竟，知识的价值，有时候真的不能用金钱来衡量。你说是不是？