瓦房店男生和女生一起差差,瓦房店男女共同成长记
教室里的粉笔灰
九月的瓦房店，海风里还带着点夏天的黏糊劲儿。初叁（2）班的教室后排，王小涛正对着数学试卷上的红叉发愣。同桌李静把试卷往他这边挪了挪，压低声说：“你这道题步骤全对，就是最后计算粗心了。”她顺手用铅笔在草稿纸上演算起来，阳光刚好照在她微微皱起的眉头上。
这种画面在瓦房店实验中学并不少见。男生们总爱在操场上疯跑，女生们则更擅长安静地解题。但最近班里调整座位后，这种差异反而成了互补的契机。就像班主任常说的：“男女同学一起学习，就像左手和右手配合，能画出更完整的圆。”
期中考试前那周，班里组织学习小组。起初大家还带着点别扭，男生聚在走廊讨论篮球，女生围着讲台问问题。转折发生在那个周叁的下午，物理老师布置了滑轮组实验，要求两人一组完成。王小涛摆弄着滑轮皱眉头，李静正在记录数据，抬头看见他纠结的表情，忍不住笑了：“你把绳子的穿法搞反啦。”她接过绳子叁下两下就穿好了，动作利落得像在编辫子。
这件事像打开了某种开关。后来男生们发现女生整理的化学方程式特别清晰，女生们也承认男生在电路连接上确实有想法。课间十分钟，教室里开始出现混合着方言和普通话的讨论声，有时还夹杂着恍然大悟的“哎呀”声。
变化最明显的是运动会上。往年总是男生包揽田径项目，女生负责啦啦队和投稿。这次4×100米接力，体育委员却主动找到几个女生：“你们短跑速度挺快的，要不要试试混合编队？”起初男生还担心配合不好，练习时却意外发现女生起跑反应更快，交接棒时机的把握也更精准。
这种瓦房店男生和女生一起差差的模式，渐渐从学习延伸到课外。有次班级组织去龙王庙海岸清理垃圾，原本按性别分组的计划被打破了。男生力气大负责搬运重物，女生心细分类记录，遇到缠在礁石上的渔网，还得互相搭把手才能解开。海风吹得大家头发乱糟糟的，却没人计较谁干得多谁干得少。
期末前的晚自习，教室里安静得能听见日光灯的电流声。偶尔有人抬头活动脖子，看见前排男生在给女生讲物理题，后排女生在帮男生检查英语作文。这种默契不是突然形成的，而是在无数个擦黑板的值日、一起出黑板报的黄昏、讨论班级活动的争吵中慢慢积累的。
毕业那天拍合影，摄影师喊“叁二一”的时候，不知道谁先起的头，全班忽然齐声喊出他们自创的口号。那个瞬间，穿着校服的少年们笑得特别灿烂，背后的教学楼见证着这段瓦房店男女共同成长记。多年后同学聚会，大家还会提起那个总爱较真的物理课代表，和那个能修好所有课桌椅的文艺委员。
其实成长从来不是比赛，就像海边的礁石，看起来各自独立，底下的根系却早已悄悄相连。当海风吹过瓦房店的街道，这些年轻的身影还在书写他们的故事，在彼此的生命里留下深深浅浅的印记。