绥化附近学生约100叁小时,周边学子约百名叁小时
最近朋友圈里总能看到大家在讨论一个现象——绥化附近学生约100叁小时，这事听着挺有意思的。我寻思着，这说的应该不是凑在一起写作业吧？后来问了几个当地的朋友才弄明白，原来是指学生们利用叁小时的空余时间，在校外自发组织活动。
说来也巧，上周路过绥化某中学门口，正好碰到一群学生背着画板往外走。带队的老师笑着说，他们这是要去两公里外的湿地公园写生。我看了眼时间，下午叁点零六分，这不等于是放学后的叁小时嘛。孩子们边走边讨论要怎么取景，那股兴奋劲儿，跟平时在教室里判若两人。
叁小时能做什么
你可能要问，短短叁小时能做成什么事？嘿，可别小看这段时间。我跟着这群学生到了公园，发现他们分工特别明确：有人负责选景，有人准备画具，还有个戴眼镜的男生在给新来的同学讲解构图技巧。带队老师只是偶尔指点几句，大部分时间都在旁边记录着孩子们的创作过程。
湿地边的柳树下，十几个学生支起画板。阳光透过树叶洒在画纸上，时不时还有白鹭从水面掠过。有个扎马尾的女生画得特别投入，连颜料蹭到脸上都没察觉。她说这是他们这学期第五次出来写生了，每次叁小时，已经攒了二十多幅作品。
这让我想起另一个学校的故事。他们组织的“叁小时读书会”更绝——不在教室，不在图书馆，而是在城郊的一片白桦林里。学生们带着自己想分享的书籍，围坐在落叶上轮流朗读。有个男生告诉我，在自然环境下读书，连文言文都变得生动起来。
类似这样的活动在绥化周边学校越来越普遍。周边学子约百名叁小时，这个说法现在听着就特别形象。体育类的比如篮球友谊赛，文化类的像手工艺制作，还有志愿服务队的社区活动，都在利用这段不长不短的时间。
我认识的一位班主任说，现在学生课业压力大，但每周抽出叁小时开展课外活动，反而让学习效率更高了。她班上参加活动的学生，最近月考成绩都有提升。“可能是活动锻炼了他们的时间管理能力吧。”她这么分析道。
在跟学生们聊天时，有个高二的男生说得特别实在：“这叁小时就像给大脑换个档，回去写作业反而更带劲。”他参加的是机器人制作小组，这学期已经和队友拼装出两个智能机器人模型。
不过要组织好这些活动也不容易。听说有学校刚开始推行时，家长们都担心会影响学习。后来老师们把活动过程拍成视频，展示学生在实践中的成长，慢慢才获得家长支持。现在不少家长还主动帮忙联系活动场地呢。
傍晚时分，写生的学生们开始收拾画具。我看着他们小心翼翼地把作品装进画夹，互相点评着今天的收获。那个脸上沾着颜料的女生画的是湿地夕阳，暖黄色的光晕染在画纸上，比实景还多几分诗意。
回城的路上，孩子们还在讨论下次要画什么题材。带队的老师悄悄告诉我，他们正在筹备一个学生画展，就展出这些利用叁小时创作的作品。说来也怪，虽然每个学生参与的时间都不长，但半年下来，积累的作品数量却相当可观。
这种碎片化时间的利用方式，或许正是当下教育需要的补充。不是每个活动都要搞得声势浩大，有时候，周边学子约百名叁小时这样的小规模聚会，反而能给学生更自由的发挥空间。
天色渐暗，学生们的身影在暮色中渐行渐远。但那些画板上跃动的色彩，林间回响的读书声，还有操场上奔跑的身影，都在诉说着同样的故事——给年轻人一段自主安排的时间，他们就能创造出意想不到的精彩。