新郑学生品茶喝茶上课,学子课堂品茗交流活动
茶香飘进教室
讲台上摆着的不是粉笔盒，而是一套素雅的青瓷茶具。李老师轻轻注水，一缕白雾袅袅升起，龙井的豆香瞬间在教室里弥漫开来。坐在第叁排的王璐深深吸了口气，这味道让她想起外公家那个总飘着茶香的周末午后。
“今天我们换个方式聊《红楼梦》。”李老师端起茶杯轻啜一口，“栊翠庵品茶那回，妙玉为什么偏说旧年雨水比不上梅花上的雪水？”同学们互相看了看，平时这种问题最多得到几句标准答案。但今天，不知是不是被茶香唤醒了什么，学习委员赵峰居然接话了：“是不是就像我们吃野菜，总觉得雨后的比大棚的香？”这话引得大家都笑了。
说来也怪，捧着温热的茶杯，同学们的话匣子都打开了。对于茶道，对于书中那些细腻的描写，甚至有人开始分享自己第一次品茶的经历。平时上课总低着头的张明，居然主动说起他爷爷做茶的手艺，眼睛里闪着光。这堂语文课，就在氤氲茶香里，变成了一场热热闹闹的品茗交流活动。
不一样的课堂氛围
自从上学期试点“茶香课堂”以来，新郑学生品茶喝茶上课已经从新鲜事变成了常态。每周叁下午，总有几间教室会飘出不一样的香气——有时是铁观音的兰花香，有时是普洱的陈香。
高二（3）班的班主任刘老师发现，这些带着茶香的课，学生们的状态很不一样。“以前讲古诗词，说到‘寒夜客来茶当酒’，学生很难体会那种意境。现在他们自己泡过茶，捧过烫手的茶杯，自然就懂了。”确实，在最近一次对于茶文化的品茗交流活动中，学生们自发带来了自家茶叶，你泡一壶信阳毛尖，我冲一杯安溪铁观音，教室里像个小茶博会。
最让老师们惊喜的是，这种轻松的氛围反而让学生更专注了。握着茶杯不能乱跑，大家反而静得下来；因为要轮流斟茶，彼此间多了份默契。就连平时坐不住的几个男生，现在也能安安稳稳地听完一节课，还会认真地问：“老师，陆羽在《茶经》里真的把水质分了二十等吗？”
茶香里的改变
这种新郑学生品茶喝茶上课的模式，带来的变化比预想的还要多。高叁（5）班的李晓说，她现在和爸爸的共同话题变多了——父亲是个老茶客，以前总觉得女儿不懂这些。上周父女俩还一起品鉴了新买的武夷岩茶，争论那到底是桂皮香还是蜜桃香。
更微妙的变化在班级里悄悄发生。课代表林薇发现，自从班里开始轮流负责泡茶，那几个总爱迟到的男生居然提前到校了——他们要赶着烧水温杯。负责茶具管理的同学也变得格外细心，把每只茶杯都洗得光亮如新。
“其实不在乎喝的是什么茶，”李老师说，“重要的是在这个过程中，他们学会了等待水温、学会了细致观察、学会了分享。这些品质，比任何知识点都珍贵。”窗外，梧桐叶缓缓飘落；窗内，又一壶水烧开了，蒸汽顶得壶盖轻轻作响，像极了少年们被唤醒的某种渴望。