尚志学生品茶上课,学子课堂品茗体验
那杯茶，那份静
推开尚志中学那间特别教室的门，一股清雅的茶香就飘了过来，不浓不淡，正好能让人精神一振。下午的阳光暖融融地透过窗户，洒在几张原木茶席上，十几个学生正围坐在一起，低着脑袋，神情专注地摆弄着眼前的茶具。这可跟我想象中吵吵闹闹的课外活动不太一样。
“老师，您看我这‘凤凰叁点头’，水流怎么总是断断续续的？”一个戴眼镜的男生挠着头，有点不好意思地问指导老师。我凑近一看，他手里那把茶壶悬得老高，水柱冲进茶杯时，果然显得有些犹豫，不如老师示范的那样流畅自信。老师没直接上手纠正，只是笑了笑，说：“别急着让水‘点头’，你先得让自己的手腕‘点头’。心静了，手就稳了。”男生听了，若有所思，深深吸了口气，重新提起壶。这一次，水流果然顺了不少。
我看着这群尚志学生品茶上课的样子，心里觉得挺新鲜。这跟他们平时在数理化课堂上紧绷的状态完全不同。在这里，没有抢答，没有倒计时，节奏一下子慢了下来。有个女孩告诉我，她以前总觉得“静心”是个特别玄乎的词，直到开始上手泡茶。“你得盯着水温，算着时间，手上每一个动作都得管着，稍微一分心，这茶汤的滋味可能就变了。脑子里那些乱七八糟的想法，不知不觉就没了地方待。”她一边说着，一边用茶夹将品茗杯小心翼翼地摆正，那认真的劲头，像是在完成一件了不起的艺术品。
这种专注，好像也不仅仅停留在茶桌上了。他们的语文老师跟我聊起，班上几个参加了茶艺课的学生，最近写作文，描写细节明显细腻了不少。以前写“喝茶”，可能就是“喝了一口茶，很香”，现在却能写出“茶汤是清澈的杏黄色，入口先是微苦，随后舌根便泛起一阵阵甘甜”这样的句子。老师笑着说：“大概是因为他们真的静下心，用自己的五官去感受过那一杯茶了吧。”
课程的后半段，是大家互相品尝彼此冲泡的茶。没有评比，没有打分，就是简单的分享。一个平时在班里不太爱说话的男生，把自己泡的茶分给同桌后，有点紧张地看着对方的反应。同桌喝了一小口，眯着眼回味了一下，然后睁大眼睛说：“哎？你这杯好像特别甜！”就这一句话，那个男生的脸上立刻露出了特别舒心的笑容。那种因为亲手创造的美好而被认可的眼神，特别亮。
时间过得很快，下课铃响了。学生们开始收拾茶具，动作轻缓，不像平时下课那样急着冲出教室。教室里的茶香还没完全散掉，混着一种安宁的气氛。我就在想，这学子课堂品茗体验，教的恐怕不只是一门技艺。它更像是在这群年轻孩子忙忙碌碌的求学时光里，巧妙地安插了一个“逗号”。在这个“逗号”里，他们学会了如何与一件简单的事物温柔相处，如何在一提一放之间，找到属于自己的节奏。这杯茶的味道，大概会留在他们的记忆里，很久很久吧。