伊宁初中生50元3小时电话,学生50元叁小时通话
最近在伊宁的家长群里，有个话题特别火：初中生之间流行着"50元包3小时通话"的服务。第一次听到这个说法时，我还以为是哪种新型套餐业务，仔细一问才知道，原来是孩子们自发组织的学习互助活动。
电话两头的故事
我家楼上的阿依努尔是个初二学生，她就是这项活动的参与者之一。那天在电梯里遇到她妈妈，闲聊时才知道，阿依努尔每周有叁天晚上会固定打电话给同学。"一开始我还担心孩子在玩手机，后来偶然听到他们通话内容，竟然是在讨论数学题。"她妈妈笑着摇摇头，"最让我惊讶的是，这群孩子还立了规矩——谁要是连续叁次求助都没能解决问题，就要请其他同学喝奶茶。"
这个所谓的"50元3小时电话"其实是个有趣的约定：同学们自发组成学习小组，通过电话互相辅导功课。如果某个同学在约定时间内帮助其他人解决了学习难题，就能获得象征性的"报酬"——可能是帮忙值日，或是共享学习资料，偶尔也会是真的零花钱。不过大多数情况下，孩子们更在意的是那种被需要的感觉。
说来也巧，我侄女在伊宁六中读书，她也参与了类似的活动。"刚开始就是几个同学晚上打电话问作业，"她说，"后来发现用电话讲解比发语音更清楚，而且不容易分心。现在我们固定每周二四六晚上学习小组都会通话，有时候一讲就是两叁小时。"
意想不到的改变
这种学生50元叁小时通话的模式带来了不少积极变化。最明显的是，孩子们的学习主动性提高了。以前遇到难题就搁置不管，现在知道有同学可以求助，反而更愿意去钻研难题。而且，在给他人讲解的过程中，自己的知识也得到了巩固。
隔壁单元的数学老师告诉我，自从班上有学生开始这种电话学习后，他明显感觉到课堂氛围更活跃了。"有时候我在课上讲到某个知识点，竟然有学生能举出电话讨论时的不同解法。这种同伴之间的学习，效果往往比老师单方面讲授更好。"
不过也有家长担心长时间打电话会影响视力或耽误休息。对此，孩子们倒是自发制定了规则：通话学习不超过晚上九点，周末可以适当延长；每半小时休息五分钟；遇到特别复杂的问题就约到周末面对面讨论。这群初中生展现出的自我管理能力，让很多大人都自叹不如。
记得有一次，阿依努尔和同学们在电话里讨论一道物理题，整整花了四十分钟。后来她妈妈发现，这几个孩子居然通过画图拍照、电话描述的方式，把一道电路题反反复复讨论了五六个来回。"要是我早就不耐烦了，但他们居然乐在其中。"她妈妈感慨道。
现在，这种学习方式在伊宁的初中生中慢慢传开。有时候是固定小组，有时候是临时组成的答疑小队。重要的是，孩子们在互助中不仅提高了成绩，更学会了如何与人合作、如何表达自己的想法。也许，这就是教育最本真的样子——在彼此帮助下共同成长。
看着这些孩子们认真学习的模样，我不禁想起自己小时候和同学围在一起写作业的时光。虽然时代变了，学习方式也在更新，但那份互相帮助的心意始终未变。或许在不久的将来，这种学生50元叁小时通话的创意学习，会成为更多孩子的选择。