铜陵学生品茶喝茶上课,学生课堂品茶体验日常
午后的阳光透过教室玻璃，在课桌上洒下斑驳的光影。讲台上语文老师轻轻推开教案，端出一个古朴的陶罐。几个同学默契地起身，将白瓷盖碗摆成整齐的队列，热水注入时蒸腾的茶香瞬间漫过粉笔灰的味道。“这是我们铜陵本地产的野茶，”老师拈起一片蜷曲的茶叶，“今天咱们尝尝春天的味道。”
穿校服的少年们传看着茶罐，有人凑近闻了闻：“好像青草混着板栗香！”教室后排传来杯盖轻碰的脆响，穿堂风掠过窗台盆栽的薄荷，把茶香搅得更散了些。坐在角落的短发女生小心吹开浮叶，忽然笑起来：“原来《红楼梦》里妙玉请宝玉喝的梯己茶，是这种回甘的感觉。”
茶雾里的知识地图
历史老师不知何时倚在门框上，端着自带玻璃杯接话：“你们知道吗？铜陵虽不产名茶，但宋代梅尧臣在《杂诗》里写过‘南陵茶叶浅，北苑春芽早’。”他踱到窗边指着远山，“咱们江边丘陵的酸性红壤，特别适合茶树根系发育。”地理课代表立刻翻出地图册，沿着北纬30度线画出一道弧线。
生物课代表盯着杯中舒展的叶片出神：“所以茶多酚遇到40-60℃热水才会释放氨基酸？”她突然掏出笔记本记录观察——原本蜷曲的茶叶在热水中重新活了过来，像解锁了某种生命密码。这时英语老师抱着绘本推门进来，看到满室茶雾便即兴改编了对话练习：“How about brewing some Tongling tea?”同学们七嘴八舌回应着，把“茶酽勿浓”翻译成了“strong but not bitter”。
茶凉了又续，续了又凉。穿蓝白校服的少年们发现，当茶香渗进校服纤维时，叁角函数公式似乎不再狰狞，文言文注释也变得鲜活。有个男生把玩着青瓷杯盖忽然说：“像不像《天龙八部》里虚竹破珍珑棋局？茶水冲开思维死角了。”
暮色渐浓时，值日生将茶渣埋进班级绿植的土壤里。黑板角落还留着茶汤写成的化学方程式，明天早自习前才会被擦去。那个总爱在课本画漫画的男生，正在速写本上勾勒茶雾缭绕的教室，画纸右下角标注：春日习茶图。
月光漫过教学楼时，某间教室的灯还亮着。几个学生围着茶壶讨论模联议题，茶汤第叁次续水后已转为蜜香。他们发现用盖碗比用保温杯更能保持茶汤温度，就像有些知识需要经由时间沉淀，才能品出真味。