卫辉初中生500元3小时电话,学生高价通话500元叁小时
这事儿听着就离谱，对吧？一个初中生，打叁个小时电话，居然要花五百块钱。我头一回听说的时候，也以为是自己耳朵出问题了。可这事儿真真切切发生了，就在咱们卫辉。
那天下午，隔壁单元的李姐火急火燎跑来我家，手里捏着张话费单子，手指都在抖。“你快帮我看看，这怎么回事？我家小子这个月话费爆到五百多！”我接过来一瞧，通话记录密密麻麻的，最长的一次，足足打了叁小时零八分钟。
这电话到底打给谁了？
李姐家孩子叫小磊，在卫辉读初二，平时挺内向一孩子。把他叫过来一问，他低着头，脚尖在地上蹭来蹭去，半天才憋出一句：“就是...跟同学讨论作业。”
讨论作业能讨论叁个小时？我这心里直犯嘀咕。细问之下才明白，他们哪是在讨论作业，分明是在搞什么“学习小组”。小磊说，班上几个成绩好的同学建了个群，说是互相讲题，但进群有个条件——得先交“学习基金”。
“一次要交五十，说是用来买学习资料。”小磊声音越来越小，“后来他们又说，电话里讲题更清楚，但是要按时间收费...”
听到这儿，我算是明白了。这哪是什么学习小组，分明是变着法子赚钱啊。叁个小时五百块，这价码比家教还贵。
更让我吃惊的是，小磊说这种事儿在他们学校不是个例。有些成绩好的学生，靠这个方式一个月能赚不少零花钱。他们甚至形成了固定的“客户群”，明码标价：讲一道数学题二十，英语作文辅导五十，要是考前突击，那就是按小时计费了。
李姐在边上听得直跺脚：“这孩子傻不傻？这么贵的电话也打？”小磊委屈巴巴地说：“他们成绩好，讲得挺清楚的。而且...大家都这样，我不参加，就怕跟不上。”
这话说得，让我心里挺不是滋味。现在这孩子，压力也太大了。怕落后，怕被孤立，这种心态被某些同学利用，就成了生财之道。
后来我跟在教育局工作的朋友聊起这事，他叹了口气说，这种情况他们也有所耳闻。现在教育资源分配不均，有些家长又特别焦虑，这种同学之间的“有偿帮助”就悄悄冒头了。
“但这卫辉初中生500元3小时电话的事儿，确实太夸张了。”朋友摇摇头，“这不是互助学习，这已经变味成交易了。”
想想也是，同学之间互相讲题，本是件好事。但一旦跟钱扯上关系，性质就完全不同了。那些收费的学生，会不会留一手？会不会故意讲得云里雾里，好让同学继续付费？
这件事给我们提了个醒：学生高价通话500元叁小时，表面看是孩子们胡闹，背后反映的问题却不少。同学间的互助该怎么引导？怎么让孩子明白，知识和友情不该用金钱来衡量？
过了几天，听说学校知道了这件事，正在研究怎么处理。李姐说，她现在每天都会跟小磊聊聊学校的事，也告诉他，真需要辅导，爸妈会找正规途径。
小磊似乎也想通了，最近放学后经常和几个同学在小区石桌那儿一起写作业。有次我路过，听见他们在争论一道数学题，声音不大，但每个人都特别认真。
那天傍晚的阳光很好，照在这群孩子身上。看着他们专注的样子，我在想，也许这才是同学之间该有的样子——没有算计，没有交易，就是单纯地想把这个题搞懂，想一起进步。
这件事让我感触挺深的。现在的孩子，比我们那会儿复杂多了。他们早早地接触到了成人世界的规则，有时候学得太快，反而忘了最本真的东西。那个卫辉初中生500元3小时电话的事件，说到底，是成长过程中走的一小段弯路。
重要的是，大人们得及时伸手，帮他们把方向扶正。毕竟，在求知的路上，有些东西，真不是钱能买到的。