扬中初中生500元3小时电话,学生通话服务500元叁小时
一条朋友圈引发的讨论
昨晚刷手机，看到一位扬中的老同学发了条朋友圈，配图是一张通话记录的截图，上面赫然写着“500元3小时”。我心想，现在中学生消费都这么高了吗？顺手点了个赞，没想到没过几分钟，手机就叮叮咚咚响个不停——老同学直接私聊我吐起了苦水。
“是我侄女的事。”她发来一连串叹气表情，“就为这个‘扬中初中生500元3小时电话’，我姐都快急死了。你说现在这孩子，怎么想的？”
电话那头的故事
仔细一问才知道，她上初二的侄女小雨，用积攒的压岁钱偷偷购买了一个“学生通话服务500元叁小时”。更让人吃惊的是，通话对象既不是明星偶像，也不是网上认识的朋友，而是一位退休多年的老教师。
“一开始家里都往坏处想，生怕孩子被骗。”老同学的语气透着无奈，“后来才发现，事情没那么简单。”原来小雨数学一直跟不上，在学校不敢多问，偶然听说有位特级教师退休后住在扬中，就鼓起勇气联系了对方。老教师被孩子的诚意打动，但坚持要收取费用，说这是“知识的价值”。
叁小时的通话，被分成了六次进行。每次半小时，老人讲得细致，孩子听得认真。让人意外的是，这500元花出去之后，小雨的数学成绩真的有了起色。
值或不值的思考
这事儿在家族微信群里炸开了锅。有人说值，毕竟请家教更贵；有人摇头，觉得孩子太大手大脚。最让人深思的是小雨自己的说法：“我在学校问问题怕被同学笑话，打电话时反而能放开问。而且这是我自己攒的钱，花起来特别心疼，所以每个字都认真听。”
想想也是，现在很多教育消费都是家长在买单，孩子未必懂得珍惜。而这次的通话服务，从寻找信息到讨价还价，再到安排学习时间，全是小雨自己张罗的。这种主动性，可能比那叁小时的通话本身更珍贵。
不过话说回来，这种“学生通话服务500元叁小时”的模式确实存在风险。万一遇到骗子呢？万一教学内容不靠谱呢？这些都是需要我们警惕的。
隐藏的成长密码
这件事让我想起自己上学那会儿，为了弄懂一道物理题，骑着自行车跑了好远去找表哥的同学请教。现在的孩子虽然动动手指就能联系到想找的人，但那份渴望解决问题的心情，其实是一样的。
也许关键不在于花了多少钱，而在于这份投入是不是发自内心的选择。当学习变成一种主动寻求的过程，而不是被动接受的任务，效果往往会出乎意料。
那位老教师的做法也很有意思——他本可以免费帮助孩子，却坚持要收费。这让我想到，适当的付出反而会让知识变得更珍贵。就像小雨说的，因为花了钱，所以听得格外认真。
当然，不是每个家庭都能轻松承担这样的开销。如何在经济条件允许的范围内，找到适合孩子的学习方式，才是我们真正需要思考的。
夜深了，手机屏幕还亮着。老同学最后发来一句：“想想我们当年，为了学习也是想尽各种办法。时代在变，孩子们解决问题的思路也在变啊。”这话说得在理，每个时代都有属于那个时代的求学故事，重要的是那份向上的心，从来不曾改变。